何凌鼓勵(lì)學(xué)生愛運(yùn)動(dòng)

何凌和學(xué)生在一起 受訪者供圖

□楚天都市報(bào)極目新聞?dòng)浾?張淵

(資料圖)

“今天除了收拾床鋪，我還自己整理了書架呢！”“現(xiàn)在家里的掃地都?xì)w我了，哈哈！”7月28日，武漢市育才第二小學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“育才二小”）班主任兼語文老師何凌翻看著班級(jí)微信消息，會(huì)心地笑了。

何凌很重視學(xué)生們的勞動(dòng)實(shí)踐。她常說：“愛運(yùn)動(dòng)的孩子不會(huì)懶，會(huì)勞動(dòng)的孩子不會(huì)差?！?/p>

這位班主任會(huì)“偷懶”

“何老師的學(xué)生，從一年級(jí)開始就有著不一樣的特質(zhì)，一年級(jí)的伢每天能獨(dú)立做清潔！”說起何凌和她的班，育才二小副校長鄭波脫口而出。

這是怎么做到的？何凌說，不難，學(xué)生一年級(jí)入學(xué)，她就會(huì)手把手教孩子擺桌椅、掃地、拖地，“教育者怎么樣，教育就怎么樣?！?/p>

從教三十年，何凌教滿了五個(gè)“大循環(huán)”即將五屆學(xué)生從一年級(jí)帶到了畢業(yè)。常有人羨慕她班帶得好，請(qǐng)教她“秘籍”，她笑著說，或許正是容易被忽視的勞動(dòng)起了大作用。

6歲到12歲是培養(yǎng)孩子們規(guī)則意識(shí)與行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，“何氏秘籍”的第一條，便是采用小組每周輪換制，負(fù)責(zé)教室清潔。六年堅(jiān)持下來，這些孩子不僅愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)，還能創(chuàng)造性地去勞動(dòng)。大掃除擦窗戶，孩子們用自制的“長柄刷”將窗戶擦得干干凈凈；除了本班區(qū)域，孩子們還見不得其他校園角落有廢紙和果皮。2021年，五年級(jí)谷祥弘同學(xué)在勞動(dòng)中獲得靈感，發(fā)明了“趣味環(huán)保水車”，在發(fā)明比賽中榮獲大獎(jiǎng)。

“班級(jí)是你們的第二個(gè)家，你們都是小家長，你們得自己裝扮新家，自己管理好家庭中的一切大小事務(wù)?！焙瘟璩８鷮W(xué)生們這么說。她笑說自己是一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任：班規(guī)公約，孩子們自己提議并表決，一旦通過，人人必須遵守；班會(huì)、班刊、班級(jí)日志等，學(xué)生自己籌備，編排節(jié)目，自己主持，她永遠(yuǎn)是孩子們的忠實(shí)“粉絲”和觀眾；還有班干部競(jìng)選，自我推薦，公開演講，民主評(píng)議……她都放手交給孩子們。

久而久之，“自我管理、自我培養(yǎng)、自我教育、自我發(fā)展”的班級(jí)文化在每一名“小家長”的心中播種生根。

對(duì)不同學(xué)生“投其所好”

從1993年參加工作至今，何凌所帶班級(jí)多次被評(píng)為市先進(jìn)班集體，本人也多次被評(píng)為市區(qū)優(yōu)秀班主任。

“順應(yīng)孩子的天性，是讓孩子快樂健康成長的最好方法?！痹诤瘟枥蠋熆磥?，班主任對(duì)班級(jí)的管理重點(diǎn)，不在于管，而是理。理清孩子的個(gè)性特征，理解孩子的興趣愛好，理出孩子的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

對(duì)于性格膽怯、態(tài)度消極的孩子，何老師專門策劃設(shè)計(jì) “專場(chǎng)活動(dòng)”，如元旦聯(lián)歡會(huì)，課本劇表演等。一大批不夠自信的“丑小鴨”在活動(dòng)中，在老師的關(guān)注下蛻變成了自信、自強(qiáng)的“小天鵝”；對(duì)于精力旺盛、調(diào)皮搗蛋的“小鬼”，則“激將”他們爭(zhēng)當(dāng)領(lǐng)頭羊，擔(dān)任班級(jí)崗位負(fù)責(zé)人……

何老師的同事、湖北省特級(jí)教師田潔透露，大家私下稱何凌為“凌教頭”，一來是她的名字里帶了一個(gè)“凌”字，二來是因?yàn)樗龓У膶W(xué)生很有靈氣，不僅學(xué)業(yè)成績名列前茅，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上也特別靈動(dòng)活潑，就連學(xué)生做勞動(dòng)衛(wèi)生來奇思妙想的也格外多。

“特別的愛給特別的孩子，不同的孩子給予不同的愛。”每個(gè)孩子都是不一樣的天使，每個(gè)孩子都有屬于自己的那一扇明亮的天窗。三十年來，何老師憑著“魔法手杖”，積極發(fā)掘?qū)W生閃光點(diǎn)，尊重“每一個(gè)”，激勵(lì)“每一個(gè)”，陪伴“每一個(gè)”。

同事、武漢市學(xué)科帶頭人雷春說，何老師所任教的每屆學(xué)生的班級(jí)里都有一本《小荷尖尖》的班刊。何凌抓住一切契機(jī)讓學(xué)生練筆，尊重每個(gè)學(xué)生的真實(shí)表達(dá)。

“一頭俏麗的齊肩短發(fā)襯著一張鵝蛋臉，一雙漂亮的大眼睛，笑起來像彎彎的月牙。可當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，她的那雙眼睛就大得出奇了，銳利的目光盯著你?！边@是2022屆唐嘯宇同學(xué)筆下的何老師。

同屆學(xué)生孫心妍說，更多時(shí)候“凌教頭”的眼窩里盛滿溫柔，如果哪位同學(xué)生病了，或精神狀態(tài)不好，她都會(huì)主動(dòng)關(guān)心，又是找醫(yī)生，又是備開水，監(jiān)督吃藥。

引導(dǎo)學(xué)生“走出”教室

我是小學(xué)老師，但是孩子們的人生不只是小學(xué)！”采訪中何凌多次提到，不管是教學(xué)還是育人，都是為了讓現(xiàn)在的努力成為孩子們未來迎接挑戰(zhàn)的底氣，因此，全面發(fā)展就不能是一句空話。

這離不開“何氏秘籍”的另一條法寶，便是與科任老師們密切聯(lián)系、默契配合，一起畫好素質(zhì)教育同心圓。

“凌教頭”經(jīng)?！奥晞?shì)浩大”地開展班級(jí)活動(dòng)，邀請(qǐng)各學(xué)科老師們一起參加，使孩子、老師們天天惦記著班級(jí)里的事。班級(jí)的“個(gè)性空間”里，創(chuàng)設(shè)班級(jí)正能量輿論場(chǎng)，繪制班級(jí)文化圖騰；“我能行”“手拉手，心連心”“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)隊(duì)”“愛心義賣”等豐富多彩主題活動(dòng)處處透著這個(gè)班級(jí)的“自樂園”樣態(tài)。

每天學(xué)校的“陽光一小時(shí)”，何凌都會(huì)把學(xué)生往教室外“趕”，親自下場(chǎng)帶大家開展各種各樣的體育活動(dòng)。擲壘球、跳遠(yuǎn)、跳高、跳長繩……“70后”的她就像小燕子一樣靈巧地在場(chǎng)上穿梭、翻轉(zhuǎn)，讓班上“10后”的學(xué)生們驚羨不已。

何凌所帶的班級(jí)中涌現(xiàn)出了一大批體育小明星，藝術(shù)小人才，數(shù)學(xué)小狀元，文學(xué)小作家。據(jù)各屆科任老師們的統(tǒng)計(jì)，何凌老師班上的特長生位居學(xué)校第一。

“即便到了小學(xué)高年級(jí)，我也依然鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣，并積極向各級(jí)各類藝術(shù)社團(tuán)、田徑隊(duì)推薦自己的學(xué)生，鼓勵(lì)孩子們更全面地發(fā)展，為他們未來的人生鋪就堅(jiān)實(shí)的基石?！焙瘟枵f。

常帶孩子“走向社會(huì)”

“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，我們就是要在學(xué)生磕磕絆絆的成長過程中注入源源不斷的‘核’動(dòng)力?！?/p>

何老師的學(xué)生，總是有各種機(jī)會(huì)“走向社會(huì)”。她讓學(xué)生們自愿組成小組參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生們將廢舊的易拉罐、塑料瓶、報(bào)紙等收集起來變賣，并將這些善款購買物資捐給山區(qū)學(xué)生。

愛的種子播下去，孩子們由此衍生了新的創(chuàng)意：自發(fā)組織了“幫困助孤拍賣”活動(dòng)、“樂伢愛心書屋”捐書活動(dòng)……

現(xiàn)已就讀于北京師范大學(xué)大一的王雯錦同學(xué)回憶起小學(xué)生活，印象最深的莫過于何老師組織全班同學(xué)堅(jiān)持多年的“情牽大涼山”獻(xiàn)愛心活動(dòng)。

“每年10月，我們班都會(huì)向四川省涼山州布拖縣特木里鎮(zhèn)日切村小學(xué)的小伙伴進(jìn)行愛心捐贈(zèng)，有過冬的棉衣、棉鞋，還有書籍、文具等?！?王雯錦說，“為了籌集郵資，我們?nèi)チx賣過報(bào)紙，在義賣的過程中，我們深深地感觸到了掙錢的不易，決定不再大手大腳地亂花父母的錢?！?/p>

何凌老師用三十年的堅(jiān)持，讓越來越多的孩子們懂得了愛、學(xué)會(huì)了愛、樂于去愛、積極去傳播愛。

當(dāng)極目新聞?dòng)浾邌柕?，你這樣全身心地投入累不累？何凌老師的回答正如她在班主任隨筆的扉頁上所寫的那樣：“做一個(gè)既專業(yè)又幸福的班主任，是我的追求，有目標(biāo)的努力是幸福的。當(dāng)作為班主任付出真愛和真心時(shí)，往往會(huì)得到幾倍甚至幾十倍的回報(bào)。在這個(gè)愛和被愛的過程中，我真正享受到了工作的快樂和幸福。”

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